Die Gleichzeitigkeit des Ungleichzeitigen – Herausforderungen antiziganismuskritischer Bildung in Zeiten gesellschaftlicher Regression

Abstract

Der Beitrag beleuchtet die Herausforderungen antiziganismuskritischer Bildungsarbeit in Zeiten gesellschaftlicher Regression. Ausgangspunkt ist die Diagnose einer „Gleichzeitigkeit des Ungleichzeitigen“: Während rassismus- und antiziganismuskritische Wissensbestände ausgebaut wurden, nehmen zugleich gesellschaftliche Entsolidarisierung und menschenfeindliche Ideologien zu. Antiziganismus wird dabei als strukturell in moderne Gesellschaften eingelassenes Herrschaftsverhältnis verstanden. Der Beitrag diskutiert zwei zentrale Herausforderungen antiziganismuskritischer Bildung: die Vermittlung historischer und gegenwartsbezogener gesellschaftlicher Zusammenhänge sowie die kritische Reflexion institutioneller Ausschlüsse in Bildung und Wissenschaft. Im Mittelpunkt steht der Begriff des institutionellen Antiziganismus als soziologische Analyseperspektive, die Diskriminierung nicht primär als individuelles Vorurteil, sondern als organisationsförmig vermittelten sozialen Prozess begreift. Abschließend plädiert der Beitrag für eine antiziganismuskritische Bildungspraxis, die Sensibilisierung mit strukturellen Veränderungsprozessen verbindet.